El ministre d'Educació, Cultura i Esport, José Ignacio Wert Foto: ACNEl ministre d'Educació, José Ignacio Wert, ha estat un dels protagonistes destacats de la recepció oficial al Palau Reial amb motiu del Dia de la Hispanitat, i en converses amb els periodistes ha assegurat, tot parlant català, que se sent "molt orgullós" de les seves manifestacions al Congrés dels Diputats sobre la seva voluntat d'"espanyolitzar" els nens catalans.
Davant les crítiques, Wert ha afirmat que "els qui l'acusen de franquista o no han viscut el franquisme o no han llegit un llibre en la seva vida". A més, ha apuntat que se sent "amb el suport ple" de tots els membres del govern, que li van transmetre el seu suport -inclosos Rajoy i Sáenz de Santamaría- a la reunió del Consell de Ministres de dijous.
La celebració del Dia de la Hispanitat ha estat marcada pel moviment independentista a Catalunya. El tema ha protagonitzat el discurs del ministre de Defensa, Pedro Morenés, a una entrevista a TVE, en què ha reiterat que els espanyols estan millor units, i també bona part de les converses que han tingut lloc a la recepció oficial del Rei Joan Carles al Palau Reial de Madrid.
El ministre Wert ha estat un dels ministres més buscats pels assistents després de la polèmica d'aquesta setmana. Lluny de recular, Wert ha fet ús dels seus coneixements lingüístics per assegurar en català davant els periodistes que se sent "molt satisfet" i "molt orgullós" de les seves paraules.
El ministre ha assegurat que té el ple suport de tots els membres de l'executiu i ha recordat que mentre a ell se'l critica per parlar d'"espanyolitzar" els nens catalans, a la consellera d'Educació ningú li diu res per parlar de "catalanitzar" l'escola.
En canvi, ni Mariano Rajoy ni el Rei Joan Carles han volgut fer cap al·lusió en públic al tema català. Sense el president de la Generalitat -ni bona part de la resta de presidents autonòmics- el màxim representant català que ha assistit a la recepció ha estat l'expresident de la Generalitat i Senador de l'Entesa José Montilla.
