Ismael Palacín, director de la Fundació Jaume Bofill, i Elena Sintes, autora de l'estudi, han presentat les conclusions de la investigació aquest dijous al Col·legi de Periodistes Foto: Elisenda RosanasLa fundació Bofill contradiu el departament d'Ensenyament. Segons un estudi presentat avui al Col·legi de Periodistes, la jornada intensiva que s'ha implantat en el 70% dels instituts catalans no comporta una millora dels resultats escolars, sinó que agreuja les diferències socials entre els alumnes de les famílies que poden pagar activitats extraescolars i les que no.
Amb la jornada compactada a les classes de Secundària el departament d'Ensenyament preveu un estalvi anual de 15 milions d'euros i un increment del rendiment escolar dels alumnes ja que les classes és concentren al matí, quan estan més receptius.
L'estudi elaborat per Elena Sintes, però, defensa que el rendiment acadèmic no té cap relació amb el nombre d'hores que els alumnes passen a les aules, sinó en l'aprofitament de les hores que s'hi dediquen. A més a més, també assegura que aquest nou horari no amplia el temps familiar, ja que la majoria de pares arriba a casa passades les sis de la tarda.
